幼兒衛(wèi)生保健實(shí)訓(xùn)室主要承擔(dān)學(xué)前教育三年制中專、五年制大專、三年制大專等班級(jí)《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》、《嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)與保健》等課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和實(shí)際動(dòng)手操作能力。

該實(shí)訓(xùn)室一般配有幼兒八大系統(tǒng)解剖模型、幼兒生長(zhǎng)發(fā)育評(píng)估設(shè)備及其軟件分析、幼兒食譜營(yíng)養(yǎng)分析軟件、幼兒意外急救復(fù)蘇及護(hù)理器械、各種教學(xué)掛圖、光盤(pán)及多媒體教學(xué)設(shè)備等設(shè)施。

在該實(shí)訓(xùn)室可以開(kāi)設(shè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有：幼兒八大系統(tǒng)保健、幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的測(cè)量與評(píng)價(jià)、幼兒食譜營(yíng)養(yǎng)分析、幼兒急救復(fù)蘇及常用護(hù)理技術(shù)。

通過(guò)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生掌握幼兒生理解剖特點(diǎn)，在今后工作中能針對(duì)幼兒生理特點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行保育；學(xué)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行生長(zhǎng)發(fā)育的測(cè)評(píng)，并能分析影響幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的因素，在今后工作中能積極創(chuàng)設(shè)有利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的環(huán)境；能利用所學(xué)營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)為幼兒進(jìn)行科學(xué)、合理的膳食配制；掌握必要的急救和護(hù)理操作為今后從事幼教工作打下良好的基礎(chǔ)。幼兒衛(wèi)生保健實(shí)訓(xùn)主要為嬰幼兒保育、嬰幼兒健康教育、嬰幼兒衛(wèi)生保健等課程提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)所。配有觸摸一體機(jī)，仿真娃娃，衛(wèi)生保健模型、嬰幼兒身高體重儀，安全防護(hù)用品、清潔用品等實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器和設(shè)備。通過(guò)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生了解嬰幼兒的生理和心理發(fā)育特點(diǎn)，掌握0-6歲嬰幼兒生活照料、護(hù)理和教育等方面的基礎(chǔ)性理論知識(shí)和實(shí)踐操作手法。

一、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)背景

當(dāng)前學(xué)前教育領(lǐng)域?qū)τ變航】倒芾淼闹匾暢潭瘸掷m(xù)提升，《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確將 “健康” 列為幼兒發(fā)展的首要領(lǐng)域，要求幼兒教師具備專業(yè)的衛(wèi)生保健知識(shí)與實(shí)操能力。然而，傳統(tǒng)學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中，衛(wèi)生保健課程多以理論講授為主，缺乏真實(shí)場(chǎng)景下的實(shí)操訓(xùn)練，導(dǎo)致畢業(yè)生上崗后難以快速應(yīng)對(duì)幼兒健康監(jiān)測(cè)、常見(jiàn)意外傷害處理、營(yíng)養(yǎng)膳食搭配等實(shí)際工作需求。

北京利君成結(jié)合學(xué)前教育行業(yè)人才培養(yǎng)痛點(diǎn)，依托自身在教育裝備研發(fā)與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景搭建的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)合幼兒園一線保健醫(yī)生、學(xué)前教育專家共同設(shè)計(jì)打造幼兒衛(wèi)生保健實(shí)訓(xùn)室，旨在填補(bǔ)理論教學(xué)與崗位實(shí)踐之間的鴻溝，為院校培養(yǎng)兼具理論素養(yǎng)與實(shí)操能力的高素質(zhì)學(xué)前教育人才提供硬件支撐與場(chǎng)景保障。

二、實(shí)訓(xùn)室簡(jiǎn)介

幼兒衛(wèi)生保健實(shí)訓(xùn)室整體按照幼兒園保健室真實(shí)布局與功能需求規(guī)劃，同時(shí)融入教學(xué)演示與分組實(shí)訓(xùn)功能。室內(nèi)劃分多個(gè)功能區(qū)域，配備符合國(guó)家幼教裝備標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)設(shè)備，包括幼兒體格測(cè)量工具（身高體重秤、視力表、聽(tīng)力測(cè)試儀等）、常見(jiàn)意外傷害處理模擬教具（模擬幼兒人體模型、急救包、心肺復(fù)蘇訓(xùn)練儀等）、營(yíng)養(yǎng)膳食搭配操作設(shè)備（幼兒膳食模型、營(yíng)養(yǎng)計(jì)算軟件、食材處理工具等），以及衛(wèi)生消毒演示裝置（紫外線消毒燈、消毒液配比工具、玩具消毒設(shè)備等）。

實(shí)訓(xùn)室同時(shí)配備多媒體教學(xué)系統(tǒng)，可實(shí)時(shí)播放幼兒衛(wèi)生保健實(shí)操視頻、案例分析課件，支持教師現(xiàn)場(chǎng)演示與學(xué)生分組實(shí)操同步開(kāi)展，既能滿足日常教學(xué)需求，也可承接幼兒教師職業(yè)技能培訓(xùn)、衛(wèi)生保健知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。

三、實(shí)訓(xùn)室功能

實(shí)訓(xùn)室核心功能圍繞幼兒衛(wèi)生保健崗位核心能力培養(yǎng)展開(kāi)，包涵幼兒健康監(jiān)測(cè)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可通過(guò)實(shí)操掌握幼兒身高、體重、視力、聽(tīng)力等常規(guī)體格指標(biāo)的測(cè)量方法，學(xué)習(xí)健康數(shù)據(jù)記錄與分析技巧，模擬撰寫(xiě)幼兒健康檔案；常見(jiàn)意外傷害處理實(shí)訓(xùn)，包括幼兒擦傷、燙傷、異物卡喉、跌倒等場(chǎng)景的模擬處理，訓(xùn)練心肺復(fù)蘇、海姆立克急救法等關(guān)鍵技能，提升應(yīng)急處置能力；幼兒園衛(wèi)生消毒實(shí)訓(xùn)，了解幼兒園活動(dòng)室、寢室、玩具、餐具等不同場(chǎng)景的消毒標(biāo)準(zhǔn)與流程，實(shí)操練習(xí)消毒液配比、紫外線消毒操作、玩具清洗消毒等技能，樹(shù)立衛(wèi)生安全意識(shí)。

四、實(shí)訓(xùn)室優(yōu)勢(shì)

相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式與普通實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，該實(shí)訓(xùn)室具備場(chǎng)景真實(shí)性強(qiáng)，完全復(fù)刻幼兒園保健室工作環(huán)境，設(shè)備規(guī)格、操作流程與崗位實(shí)際需求高度一致，學(xué)生實(shí)訓(xùn)后可快速適應(yīng)幼兒園工作場(chǎng)景，降低崗位適應(yīng)周期。教學(xué)實(shí)用性高的優(yōu)勢(shì)，以及學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案核心目標(biāo)，避免 “學(xué)用脫節(jié)”，確保學(xué)生掌握的技能直接適用于崗位工作。