讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的嬰幼護理技能，包括撫慰哭鬧嬰兒，良好的喂養(yǎng)、保育、洗澡和護理技術(shù)促進嬰兒的健康和安全知識的提高，包括急救程序、呼吸、急診、嬰幼兒CPR與急救。

通過實訓(xùn)掌握幼兒生長發(fā)育特點及相應(yīng)保健要求、細兒形態(tài)發(fā)育指標(biāo)測量與評估技能、幼兒常見意外事幫急救技能、日常生活護理等。

主要為《0-3歲嬰幼兒健康與保育》、《0-3歲嬰幼兒心理與教育》，《3-6歲幼兒衛(wèi)生與保健》配合1+X幼兒照護技能考核、《嬰幼兒保育與教育》、《嬰幼兒衛(wèi)生保健與護理》、《嬰幼兒營養(yǎng)與喂哺》等課程提供教學(xué)與實踐的場所。通過實物教學(xué)訓(xùn)練與實訓(xùn)軟件配合，學(xué)生能夠直觀了解到0-6歲嬰幼兒的生理和心理發(fā)育特點，掌握0-6歲幼兒生活照料、護理及教育等方面的基礎(chǔ)理論知識和技能。

對參加實訓(xùn)的學(xué)生進行相應(yīng)的技能訓(xùn)練。主要開設(shè)新生兒護理、嬰兒撫觸按摩、嬰兒沐浴、嬰幼兒飲食二便等生活照料、嬰幼兒生長監(jiān)測、動作技能訓(xùn)練和早期智力開發(fā)等實驗項目。通過實訓(xùn)練習(xí)，使學(xué)生掌握嬰幼兒生理、心理、營養(yǎng)、教育等方面的基礎(chǔ)知識，并具備嬰幼兒生活照料、日常生活保健、嬰幼兒動作技能訓(xùn)練和嬰幼兒保育指導(dǎo)等嬰幼兒教師必備技能，為以后創(chuàng)造性地從事嬰幼兒保育工作打下堅實的基礎(chǔ)。

一、實訓(xùn)室建設(shè)背景

隨著三孩政策落地及學(xué)前教育提質(zhì)升級，0-3歲嬰幼兒照護服務(wù)成為民生重點領(lǐng)域，《“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動計劃》明確提出要加強嬰幼兒照護服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)。當(dāng)前學(xué)前教育及嬰幼兒照護專業(yè)教學(xué)中，保育技能訓(xùn)練多依賴?yán)碚撝v解和簡單模擬，缺乏貼近真實照護場景的系統(tǒng)實訓(xùn)，導(dǎo)致畢業(yè)生在嬰幼兒生活照料、早期發(fā)展引導(dǎo)、應(yīng)急處理等核心能力上存在短板，難以快速適配崗位需求。北京利君成深耕教育裝備與實訓(xùn)體系建設(shè)多年，針對行業(yè)痛點，聯(lián)合一線嬰幼兒照護機構(gòu)專家、學(xué)前教育院校教師共同研發(fā)，打造嬰幼兒保育實訓(xùn)室，構(gòu)建“理論+實操+場景”的人才培養(yǎng)模式，填補專業(yè)實訓(xùn)與崗位需求之間的差距。

二、實訓(xùn)室簡介

實訓(xùn)室科學(xué)劃分生活照料區(qū)、早期發(fā)展區(qū)、應(yīng)急處理區(qū)及教學(xué)演示區(qū)四大功能區(qū)域。室內(nèi)配備全套符合國家嬰幼兒照護裝備標(biāo)準(zhǔn)的實訓(xùn)設(shè)備，包括高仿真嬰幼兒護理模型（涵蓋不同月齡生理特征）、嬰幼兒喂養(yǎng)、體溫監(jiān)測與物理降溫教具等）。同時配套多媒體教學(xué)系統(tǒng)，支持實操視頻直播、案例講解及分組實訓(xùn)指導(dǎo)，可滿足日常教學(xué)、技能考核、職業(yè)培訓(xùn)等多重場景需求。

三、實訓(xùn)室功能

實訓(xùn)室聚焦嬰幼兒保育核心崗位能力，構(gòu)建全方位實訓(xùn)體系。涵蓋嬰幼兒喂養(yǎng)、清潔護理、等基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)規(guī)范操作習(xí)慣。為早期發(fā)展引導(dǎo)實訓(xùn)，健康監(jiān)測與應(yīng)急處理實訓(xùn)，以及嗆奶、輕微外傷、發(fā)熱等常見問題的應(yīng)急處置，提升風(fēng)險防控能力。

四、實訓(xùn)室優(yōu)勢

該實訓(xùn)室相較于傳統(tǒng)實訓(xùn)場地優(yōu)勢顯著。場景還原度高，完全復(fù)刻托育機構(gòu)及家庭真實照護環(huán)境，設(shè)備規(guī)格、操作流程與崗位實際高度匹配，幫助學(xué)生快速建立崗位認(rèn)知。是技能覆蓋全面，實訓(xùn)內(nèi)容涵蓋嬰幼兒保育全流程，從基礎(chǔ)生活照料到早期發(fā)展，再到應(yīng)急處理，形成完整技能體系，適配托育教師、育嬰師等多崗位需求。